Aktualności

Oj, dzieje się w naszej szkole, dzieje…. A to za sprawą niecodziennych metod stosowanych na różnych lekcjach. Tak też było i tym razem podczas lekcji języka polskiego  w klasie 4a i 4b. 

Uczniowie z klasy 4a i z klasy 4b wykorzystali swe zdolności manualne, biorąc udział  w kolejnym projekcie, tym razem dotyczącym baśni.  Za pomocą metody dramy wcielili się  w wybraną przez siebie postać z baśni. Ustalili, kto wykona dekorację, przygotuje efekty specjalnie w postaci średniowiecznej muzyki, stroje. 

I tak powstał nie lada teatrzyk, w którym główną rolę odegrała – no wiadomo – księżniczka na ziarnku grochu! Historia ta pokazała, że w życiu warto być tolerancyjnym, należy codziennie służyć innym i okazywać radość. „Cieszy nas fakt, że tekst możne nas bawić, że nauka języka polskiego wcale nie musi być nudna,
a czytanie lektur sprawia nam radość i zadowolenie” – mówili uczniowie po lekcji. 

Poprzez zastosowanie metody dramy nauczyciel chciał uświadomić uczniom, iż można uczyć empatii
i wrażliwości; pobudzać wyobraźnię, która z kolei pozwala kształtować umiejętność pracy w grupie rówieśniczej. Uczeń, poprzez doświadczenie i przeżywanie, „uczy się rozwiązywania problemów, podejmowania decyzji indywidualnych, umiejętności oceny” – pisał  E. Szymik w publikacji: „Znaczenie dramy w procesie wychowania”. 

Ocenianie kształtujące w szkole (OK.) to skuteczna forma pracy i dobra strategia, przynosząca korzyści uczniom, jak i nauczycielom w procesie dydaktycznym.

Podczas lekcji języka polskiego uczniowie w umiejętny sposób wykorzystują treści polonistyczne z różnymi przedmiotami, a nauczyciele stosują ku temu urozmaicone metody pracy: dramę, rzeźbę, obraz, kolaż, wykorzystują techniki ITC. Ważne jest dla nas, by poprzez takie lekcje, w klasie czy w terenie, rozbudzać
i wspierać wielostronną aktywność uczniów w otaczającym ich świecie.

To nauczanie holistyczne, które nauczyciele propagują w Ksawerku, jest ważne, gdyż integracja treści, integracja wokół problemów, integracja działań edukacyjnych (metod pracy), integracja wokół kompetencji (oczekiwanych umiejętności i osiągnięć) jest bardzo ważną strategią w procesie uczenia i nauczania. Uczeń postrzega rzeczywistość jako pewną całość, a nie jako sumę jej składowych, jednocześnie wykorzystuje różne możliwości percepcji. Stąd pomysły na korelację treści na przykład polonistycznych z plastycznymi, polonistycznych
z muzycznymi, matematycznych z informatycznymi.

A jak się ma w tym nauczaniu ocenianie kształtujące? – wprowadzane przez nas - nauczycieli stopniowo elementy oceniania mają na celu pomóc dzieciom się uczyć. Stąd:

* wyjaśniamy im cel uczenia się i kryteria sukcesu,

* organizujemy w klasie dyskusje, zadajemy pytania i zadania, dzięki którym uzyskujemy informacje, czy i jak uczniowie się uczą,

* udzielamy uczniom informacji zwrotnych, które umożliwiają widoczny postęp w ich procesie uczenia się (NaCoBeZu),

* umożliwiamy im korzystanie z ze wzajemnej pomocy,

* wspomagamy uczniów, by stali się odpowiedzialnymi autorami procesu swojego uczenia się.

A efekty? – sami Państwo możecie ocenić... oto praca z wykorzystaniem technik ITC i nowoczesnych technologii (Kahoota) z uczniami kl. 4a w roli głównej….